home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Educational Software Cooperative 4 / Educational Software Cooperative 4.iso / olympi16 / olyinst.doc < prev    next >
Text File  |  1995-12-14  |  17KB  |  366 lines

  1. ----------------------------------------------------------------------
  2.                               OLYMPIAD
  3.             (Contest Scoring for Knowledge and Judgment)
  4. ----------------------------------------------------------------------
  5.  
  6.                                INDEX
  7.  
  8.      OLYMPIAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
  9.      Test Cover Page  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
  10.      Sample Answer Card . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
  11.      Bibliography 
  12.        Asking the Questions (1980-1990) . . . . . . . . . . . . 4
  13.        The Answers (1991-1994)  . . . . . . . . . . . . . . . . 4     
  14.        Application in the Classroom (1995-) . . . . . . . . . . 5
  15.        Quality Management (CQI, TQM)  . . . . . . . . . . . . . 5
  16.      Running a DOS Program on a Windows Computer  . . . . . . . 6
  17.  
  18. ----------------------------------------------------------------------
  19.  
  20. ----------------------------------------------------------------------
  21.                               OLYMPIAD                             1/6
  22.                  (Scoring by Knowledge and Judgment)
  23. ----------------------------------------------------------------------
  24.  
  25.  Each spring, high school students compete for scholarships at
  26.  Northwest Missouri State University, Maryville, MO.  Over 3,000 have
  27.  come from more than 70 high schools located in Missouri, Iowa,
  28.  Kansas, and Nebraska during the past nine years.
  29.  
  30.  Two tests are offered:  General and Advanced.  Two sizes of schools
  31.  are recognized: small and large.  The top four individual winners on
  32.  each type of test are awarded scholarships.  Top schools are
  33.  recognized by their three member team of top scoring contestants.
  34.  
  35.  All-school results can be used to compare schools.  Large schools
  36.  seem to win by the quantity of questions answered.  Small schools
  37.  seem to win more by quality, by students having good self-judgment
  38.  in reporting what they know or can reason. 
  39.  
  40.  Olympiad scoring not only selects winners who know or can do, and
  41.  who answer with confidence in their abilities, it also avoids ties.
  42.  The qualitative factor routinely breaks tied scores. 
  43.  
  44.  The Biology Olympiad test is not a guess test.  It is a multiple-
  45.  choice test administered for students to report what they know or can
  46.  do.  They must evaluate their own information or reasoning before
  47.  marking.  They are rewarded for both their sound judgment and their
  48.  knowing and reasoning. 
  49.  
  50.  The test takes questions that are typically used in a traditional
  51.  guess test at lower levels of thinking and presents them for students
  52.  to answer at higher levels of thinking.  These same levels of
  53.  thinking are required in writing answers to good essay questions.
  54.                        
  55.  The program can be used between groups in which all scores are
  56.  counted or in which the top three in a group are considered the team. 
  57.  OLYMPI15.ZIP contains the following programs and information files.
  58.  
  59.     OL       EXE   main menu
  60.     OLYMPIAD EXE   scores tests for individual and team-of-3 winners
  61.     OLYSTAT  EXE   histogram, graph, and item analysis
  62.     OLYTEAM  EXE   quality and quantity graph of group average scores
  63.     OLYREF   EXE   answer bar graph and referee marks
  64.     OLYERROR EXE   checks card reader errors
  65.     BRT71EFR EXE   PDS BASIC 7.1 run-time module
  66.     OLYINST  DOC   these instructions
  67.     OLGRAPH1 DOC   graph for individual scores
  68.     OLGRAPH2 DOC   graph for school or group average scores
  69.     OLSAMPLE DOC   sample practice deck of 25 tests records
  70.     OLAVERAG DOC   practice table of average scores for small schools
  71.     REGISTER.DOC   registeration of use 
  72.     
  73.     Also see VENDINFO.DIZ and OLYMPIAD.HIS
  74.  
  75. ----------------------------------------------------------------------------
  76.                        SCIENCE OLYMPIAD                                  2/6
  77.                              1992                     [test cover page]
  78.                     GENERAL BIOLOGY SECTION
  79. ----------------------------------------------------------------------------
  80. ANSWER CARD INSTRUCTIONS
  81.  
  82.  I.  NAME AND SCHOOL                               SCHOOL NAME          CODE
  83.    1.  Write your name on the top line of the
  84.        pink answer card (see example below).       Albany  [1## = small] 101
  85.    2.  Write your school's name on the next        Atchison[2## = large] 201
  86.        line (which is labeled 'COURSE').           Atlantic              218
  87. II.  IDENTIFICATION NUMBER                         Auburn                202
  88.    1.  Find your school in the list at the         Benton                203
  89.        right and write the three digit code        Blue Springs          204
  90.        for your school in the first three          Central               205
  91.        squares on the pink answer card.            Eudora                206
  92.    2.  Then darken the small rectangles cor-       Falls City            207
  93.        responding to your school's code with       Gallatin              103
  94.        your pencil.                                Grain Valley          208
  95.        -----------[pink answer card]-----------    Harlan                209
  96. Do not make )                                 .    Holt-County R-III     104
  97. any marks in)  NAME _____Jane Doe____________ .    Jefferson C-123       105
  98. the left    )                                 .    Kearney               210
  99. card margin.)  COURSE ___Placeville__________ .    Lawson                106
  100.        .                                      .    Ludlow                107
  101.        .    [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9 .    Malven                108
  102.        .    [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9 .    Maryville R-II        211
  103.        .    [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9 .    Maysville             109
  104.        .    [0]  == 1  2  3  4  5  6  7  8  9 .    Mid-Buchanan          212
  105.        .    [0]  (These six numbers are )   9 .    Nodaway Holt R-VII    110
  106.        .    [2]  (already filled in and )   9 .    Northeast Nodawa      111
  107.        .    [9]  (marked.  Do not change)  == .    Oak Park              213
  108.        .    [9]  (them.                 )  == .    Park Hill             214
  109.        .    [9]  0  1  2  3  4  5  6  7  8 == .    Pattonsburg           112
  110.        /\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\    Platte City           217
  111. TEST MARKING AND GRADING INFORMATION               Richmond              215
  112.                                                    Rosendale             114
  113. Darken the proper answer rectangle corresponding   Savannah              216
  114. to the question number on the test booklet.  It    Stanberry             115
  115. is permissible to write in this booklet.  There    South Nodaway         116
  116. are 100 questions.  There is a time limit.  Come   South Page            117
  117. back to the ones you don't know as time permits.   Table Rock-Steinauer  113
  118. You start from a base of 100 points.               Tecumseh              118
  119.    Scoring:  each right = +1                       West Nodaway R-I      119
  120.              each wrong = -1                       Worth County R-III    120
  121.              each blank = no change
  122. (That is, if all answers are given correctly, score = 200;
  123. if all are incorrect, score = zero (hopefully, an unlikely
  124. event!)  If you can reduce the number of possible answers
  125. to two (2), an intelligent guess will be to your advantage. 
  126. Random guessing, when you have no idea of the answer, will
  127. reduce your score.  However, you must be the judge as to
  128. whether to leave an answer blank or to make a guess.
  129. ----------------------------------------------------------------------------
  130. WRITE YOUR NAME ON THE LINE BELOW AND TEAR OFF THE BOTTOM PART OF THIS
  131. PAGE.  KEEP THIS PART SINCE THE TEST NUMBER GIVEN HERE WILL BE THE ONLY WAY
  132. YOU WILL BE ABLE TO IDENTIFY YOUR SCORE WHEN THE TEST RESULTS ARE SENT TO
  133. YOUR INSTRUCTOR.
  134. TEST NUMBER __999____  NAME ________________________________________________
  135.  
  136. ----------------------------------------------------------------------------
  137.                            Sample Answer Card                            3/6
  138. ----------------------------------------------------------------------------
  139.  
  140.        NAME _______________________________
  141.                                           
  142.        COURSE _____________________________
  143.                                         
  144.        I  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  145.        D  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  146.           [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  147.        N  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  148.        U  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  149.        M  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  150.        B  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  151.        E  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  152.        R  [ ]  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9
  153.                       ANSWERS
  154.        1 [A][B][C][D][E] 51 [A][B][C][D][E]
  155.        2  A  B  C  D  E  52  A  B  C  D  E
  156.        3  A  B  C  D  E  53  A  B  C  D  E
  157.        4  A  B  C  D  E  54  A  B  C  D  E
  158.        5  A  B  C  D  E  55  A  B  C  D  E
  159.       \/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/
  160.   
  161.       \/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/
  162.       46  A  B  C  D  E  96  A  B  C  D  E
  163.       47  A  B  C  D  E  97  A  B  C  D  E
  164.       48  A  B  C  D  E  98  A  B  C  D  E
  165.       49  A  B  C  D  E  99  A  B  C  D  E
  166.       50  A  B  C  D  E 100  A  B  C  D  E
  167.     ----------------------------------------
  168.       Based on card F-4000-9 printed by
  169.       the Clearview Printing Co. Inc.
  170.  
  171.  
  172. MAXIMUM: 500 STUDENTS in 100 SCHOOLS or GROUPS selecting from 100 QUESTIONS.
  173.  
  174. REQUIRED:  ANSWER KEY AND ITEM WEIGHT AS FIRST AND SECOND CARDS IN DECK.
  175.  
  176. KEY CARD:     1-3 = 555, 4-6 = total number of items to score, 7-9 = 000
  177.               10 blank
  178.               11-110  100 answer positions as blank, A, B, C, D, or E
  179.  
  180. WEIGHT CARD:  1-3 = 666, 4-6 = 000, 7-9 = 000
  181.               10 blank
  182.               11-110.  Blank = 0, A = 1, B = 2, C = 3, D = 4, E = 5
  183.               (Blank a bad item or to tabulate an information item)
  184.  
  185. ANSWER CARD:  1-3 School or Group, 4-6 Test form, 7-9 test number
  186.               10 blank
  187.               11-110  100 answer positions as blank, A, B, C, D, or E
  188.  
  189. Use card reader, ASCII text editor or wordprocessor to create answer file.
  190.  
  191. ------------------------------------------------------------
  192.                         BIBLIOGRAPHY                     4/6
  193. ------------------------------------------------------------
  194.                                                             
  195.               Asking the Questions (1980-1990)
  196.  
  197. Hart, Richard A.  1981.  Evaluating and rewarding student
  198.     initiative and judgement or an alternative to "sitting
  199.     through" a course if you did not test out.  Pages 75-76
  200.     in Directory of Teaching Innovations in Biology.
  201.     Meeth, L. R. and Dean S. Gregory, Ed.  Studies in
  202.     Higher Education:Arlington, Virginia.  252 pages. 
  203.  
  204. Hart, Richard and Kenneth Minter.  1985.  Using a
  205.     computer to manage typical classroom problems.
  206.     National Science Teachers Association Annual Meeting,
  207.     Cincinnati, Ohio  18-21 April.
  208.  
  209. Minter, Kenneth and Richard Hart.  1986.  Essay testing
  210.     using multiple choice questions.  Missouri Academy of
  211.     Science Annual Meeting, Warrensburg, MO  25-26 April.
  212.  
  213. Hart, Richard and Kenneth Minter.  1988. Diagnostic
  214.     Testing Using Multi-Choice and Matching Questions.
  215.     National Science Teachers Association Annual Meeting,
  216.     St. Louis, MO  7-10 April.
  217.  
  218. Minter, Kenneth and Richard Hart.  1989.  Student Choice
  219.     in Computer Graded Tests.  National Science Teachers
  220.     Association Annual Meeting, Seattle, Washington
  221.     6-9 April.
  222.  
  223. Hart, Richard.  1989.  Practical Programs for Oversized
  224.     Classes Resulting from Investigations into the Use of a
  225.     Campus Computer System as a Part of an Instructional
  226.     System (1981-1989).  217 pages.  TX 2 602 807
  227.  
  228. Hart, Richard.  1989.  Professor of the Year.  Northwest
  229.     Missouri State University.
  230.  
  231. Hart, Richard.  1990.  Professor of Biology, Emeritus,
  232.     Northwest Missouri State University.
  233.  
  234.                   The Answers (1991-1994)
  235.  
  236. Hart, Richard.  1991.  Founded Nine-Patch Software to
  237.     underwrite the distribution of research results.
  238.     (Nine-patch is the quilt design created from the three
  239.     levels of thinking used by the three parties involved
  240.     in education: students, teachers, and administrators.
  241.     The nine squares represent the nine ways anything
  242.     said or done in a classroom can be interpreted.)
  243.  
  244. Hart, Richard and Kenneth Minter.  1991.  Student Choice
  245.     in Multiple-Choice Testing.  National Science Teachers
  246.     Association Annual Meeting, Houston, Texas
  247.     27-30 March.
  248.  
  249. ------------------------------------------------------------
  250.                   BIBLIOGRAPHY (continued)               5/6
  251. ------------------------------------------------------------
  252.  
  253. Hart, Richard. 1992.  Publication of quality scoring
  254.     research results in three practical computer DOS
  255.     programs.  TRAINER for class tests, EQUALIZER for
  256.     individual interactive use, and OLYMPIAD, a specific
  257.     contest scoring application of TRAINER.
  258.  
  259. Hart, Richard. 1993.  Founding board member and volunteer
  260.     treasurer of the Educational Software Cooperative, Inc.
  261.     The ESC publishes educational software on CD-ROM and
  262.     assists authors and teachers on CompuServe, Edforum,
  263.     Section 2.
  264.  
  265. Hart, Richard. 1994.  EQUALIZER (DOS) edited into
  266.     EXPEDITOR (VBDOS for DOS and Windows).
  267.  
  268.             Application in the Classroom (1995-)
  269.  
  270. Motes, Andrew. 1995.  ESC founder, features both
  271.     traditional forced-choice scoring for ranking and
  272.     free-choice scoring for knowledge and judgment in the
  273.     most recent versions of the award winning children's
  274.     educational software "Best of 1994", School-Mom Plus.
  275.  
  276. West, Rosemary. 1995. ESC home page: http://execpc.com/~esc
  277.  
  278. Hart, Richard. 1995. TRAINER (score knowledge and judgment)
  279.     and TRUE MULTIPLE-CHOICE (write, review, game and test)
  280.     released for middle-school, high school, and college.
  281.  
  282. ------------------------------------------------------------
  283.  
  284.                Quality Management (CQI, TQM)
  285.  
  286. Knowledge and judgment (quantity and quality) test results
  287. are of instructional value in any classroom.  They are also
  288. of administrative value, especially for a quality management
  289. system such as CQI (1), QE (2), TQM (3), classical OBE, New
  290. Standards, etc.
  291.  
  292. 1. Hubbard, Dean L., Editor.  1993.  Continuous Quality
  293.    Improvement.  Maryville, Missouri: Prescott Publishing
  294.    Co.  524 pages.
  295.  
  296. 2. Rinehart, Gray.  1993.  Quality Education.  Milwaukee,
  297.    Wisconsin: ASQC Quality Press.  328 pages.
  298.  
  299. 3. Tribus, Myron.  1993.  TQM in Education: The Theory and
  300.    How To Put It To Work.  ERIC Accession Number ED370168.  
  301.    22 pages.
  302.  
  303. ------------------------------------------------------------
  304.  
  305. --------------------------------------------------------------------------
  306.              Running a DOS Program on a Windows Computer               6/6
  307. --------------------------------------------------------------------------
  308. You have several options, depending on how you have installed the program.
  309.  
  310. Plug-in-and-run Disk: (You leave nothing on the computer.)
  311.  
  312. 1.  Click on the floppy disk drive.  Double click on the executable file. 
  313.     (OL.EXE as an example for Olympiad.)  
  314.  
  315. 2.  Exit Windows.  At the DOS prompt enter the command to start the
  316.     program: A:\OL  (Using OL.EXE as an example in drive A.)  To return to 
  317.     Windows, enter WIN at the DOS prompt: C:\WIN   Press the <Enter> key.
  318.  
  319. Installed on Hard Disk:
  320.  
  321. 3.  On the Program Manager, click on the FILE and RUN options.  Then as in 
  322.    (2.) above enter the command to start the program.
  323.  
  324. 4.  Click on the Main menu.  Double click on the MS-DOS icon.  Then as in 
  325.    (2.) above enter the command to start the program.  Enter EXIT to 
  326.    return to Windows.  Press the <Enter> key.
  327.  
  328. From Your Own Start Button:
  329.  
  330. 1.  Set up a new blank program group.
  331.  
  332.     a.  Click on the FILE option of Program Manager.
  333.     b.  Click on NEW.
  334.     c.  Click on (new) PROGRAM GROUP and OK.
  335.     d.  Enter a program group title description.
  336.     e.  Click OK or press <Enter> key.
  337.  
  338. 2.  Add a start-button to the new group.
  339.  
  340.     a.  Click on the File option of Program Manager.
  341.     b.  Click on NEW.
  342.     c.  Click on (new) PROGRAM ITEM and OK.
  343.     d.  Enter a start-button title description.
  344.     e.  Click in the command line.
  345.     f.  Enter the command to start the program.
  346.     g.  Click OK or press <Enter> key.
  347.     
  348. 3.  Double click on the start-button to run the program.
  349.  
  350. Other Information from Your Windows Manual.
  351.  
  352. 1.  To ADD more start-buttons, use the second set of steps.
  353.  
  354. 2.  To MODIFY a start-button or program group, click on its icon to
  355.     highlight it.  Click on the FILE and PROPERTIES options of 
  356.     Program Manager.
  357.  
  358. 3.  To DELETE a start-button or program group, click on its icon to
  359.     highlight it.  Click on the FILE and DELETE options of 
  360.     Program Manager.
  361.  
  362. (A thank you to John Veit, EZ Software, for pointing out the need for
  363. the above information in the September, 1995, issue of ASPects.)
  364. --------------------------------------------------------------------------
  365.  
  366.